一提起朗诵，我们首先想到的就是朗读，首先我们要了解朗读与朗读的本质区别：

诵读，是把文字语言充满感情地转化成有声语言。阅读，是把文字语言变成有声语言。朗诵既有区别又有联系，两者同样是把“有声”变成“有声”，但朗诵比较讲究感情，属于再创作范畴；朗读，着重于文字向有声语言的转化。

指导员应该怎样做朗诵配音

我相信每个人从上学的时候都会接触类似的朗读，常常会被要求朗读带有感情的原文。鉴于以上介绍的朗读与朗读的本质区别，使朗诵更适合于现在的配音，进而出现朗诵配音更能带来情感的抒发。

以下我们具体来看一下配音员在进行朗诵配音时需要注意的一些细节：

1，背诵，尤其是古诗的背诵更难，难点之一，是否遵循拼音方案？是的，答案是肯定的！然而，有时，对待个别字、词时，若照本宣科，必然不能表现出诗歌特有的韵律美和意境美。

以情为声、以声为情、以声为声、以声为声是老一代配音艺术家提出并遵循的创作途径。在诵读前，要感受文章，确定重点、基调，把握句子和字词的语气，了解其所特有的韵律，确定一套初步的朗诵方案。

3，有些高校的背诵教材，在背诵手法上做了有益的探索，设计了语句、字词的表达方式。对初学朗诵者有帮助，使之能快速入门。但是入门后又遇到了新的问题，那就是如何摆脱技术的束缚与创新，在前人的基础上如何形成新东西等等。文章无定法，何况背诵。

4，再来看诗中的吐字吧。需要喷口、力度、弹性。还要勇于创新，在吐字上做文章，把声母做得夸张些。如此，表达不仅增强了表达能力，而且，更增强了感染力。

5，就是形之于声的作品。每一个人的情感阈限不同，对同一篇文章的感觉不同，有的强烈，有的普遍。但是一般人要做的就是“形之于声”，要以恰当的形式来表达，诵读的难度也在于此。

作品通过声乐的演奏者对朗诵的内容进行有感情的演绎。因此，掌握背诵配音的相关技巧，可以更熟练地进行各种类型文章的配音与朗诵。